ชร.เฟ้น "ครูสอนดี" ย้ำต้องไม่ "สอนพิเศษ" เป็นอาชีพหลัก |
|
ประกาศเมื่อ
26 กรกฏาคม 2011 เวลา 16:13:19 เปิดอ่าน
1321 ครั้ง |
|
|
เมืองพ่อขุนฯ เดินเครื่องเฟ้น “ครูสอนดี” ปีแรก 375 คน และผู้รับทุนฯ อีก 11 คน ย้ำชัด ต้องไม่ใช้ “ครูสอนพิเศษเป็นอาชีพหลัก”
รายงานข่าวจากจังหวัดเชียงราย แจ้งว่า คณะกรรมการเพื่อการคัดเลือกครูสอนดีและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา จ.เชียงราย ได้จัดประชุมใหญ่ขึ้น ณ อาคารคชสาร องค์การบริหารส่วนจังหวัด (อบจ.) เชียงราย โดยมีนางรัตนา จงสุทธนามณี นายก อบจ.เชียงราย เป็นประธานและคณะกรรมการฯ ที่ได้รับการคัดเลือกจากคณะกรรมการระดับประเทศและจังหวัดรวมทั้งตัวแทนจากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (อปท.) ทั่วจังหวัดเข้าร่วมประมาณ 200 คน
โดยที่ประชุมได้แจ้งถึงความเป็นมาของโครงการดังกล่าวว่า เกิดขึ้นโดยมติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 11 ม.ค.ที่ผ่านมาเห็นชอบในหลักการตามแผนปฏิบัติการปฏิรูปประเทศไทย จึงได้แต่งตั้งคณะกรรมการฯ ในระดับจังหวัด เพื่อให้ไปคัดเลือกคณะกรรมการระดับท้องถิ่น ทำการคัดเลือก “ครูสอนดี” ทั่วประเทศเป็นจำนวน 60,000 คน โดยเป็นโครงการผูกพัน 3 ปี ปีแรกจะคัดเลือกครูสอนดีจำนวน 20,000 คน ในส่วนของ จ.เชียงราย กำหนดให้คัดสรรหาครูสอนดีจำนวน 375 คน และผู้รับทุนครูสอนดีจำนวน 11 คน
ทั้งนี้ กำหนดให้ครูสอนดีดังกล่าวต้องไม่เป็นผู้ประกอบอาชีพครูสอนพิเศษเป็นอาชีพหลัก แต่เป็นครูสอนหนังสือทั่วไป เช่น ข้าราชการครู ครูอัตราจ้าง ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาและประโยควิชาชีพในสถานศึกษาของรัฐ เอกชน และ อปท. กรณีจะได้รับการคัดเลือกตั้งเป็นผู้ที่มีการสอนที่ดี ประสบความสำเร็จทางการศึกษา หน้าที่การงาน ดำเนินชีวิตเป็นแบบอย่างที่ดี มีความเสียสละจนได้รับการยกย่องจากสังคม
ปัจจุบันคณะกรรมการฯ จ.เชียงราย ได้เลือกให้ รศ.ดร.ปรีชา อุปโยคิน หัวหน้าโครงการจัดตั้งสถาบันวิจัยสังคม มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง เป็นประธานคณะกรรมการฯ และมีกรรมการที่มาจากหลากหลายสาขาอาชีพทั้งวิชาชีพครูทั้งภาครัฐและเอกชน สื่อมวลชน อปท.องค์กรเอกชน ฯลฯ
ซึ่งคณะกรรมการฯ จ.เชียงราย จะต้องแต่งตั้งคณะกรรมการ อปท.ทุกแห่งในจังหวัด เพื่อให้แต่ละ อปท.ตั้งคณะกรรมการเพื่อคัดเลือกครูสอนดี จากนั้นนำเสนอให้ทางคณะกรรมการฯ จ.เชียงราย ได้พิจารณาจัดส่งให้คณะกรรมการฯ ระดับประเทศ ให้ได้ตามจำนวนดังกล่าวเพื่อเชิดชูเป็นครูสอนดีตามขั้นตอนต่อไป โดยกำหนดระยะเวลาดำเนินการจะมีไปถึงเดือน พ.ย. 2554 นี้ |
|
|
|
|
|
|